Kaip patikrinti vaiko psichologinį pasirengimą mokyklai?

Vaiko darželio lankymas kartais gali būti stresas, nepaisant to, kad vaikams yra daug mažiau reikalavimų ir naštos, ir visos klasės yra žaismingos.

Mokykla yra dar vienas klausimas. Ten reikalavimai yra gerokai didesni, o pirmą kartą vaikai prisiima labai apčiuopiamą atsakomybę, todėl svarbu, kad vaikai būtų pasirengę mokytis.

Tema vaiko psichologinis pasirengimas mokyklai Daugelis psichologų ne kartą yra iškėlę, ir ilgą laiką yra standartų, kuriuos visi vaikai turi atitikti, kai jie užsiregistruoja.

Pasirengimo mokyklai problema

Išnagrinėkime vaikų pasirengimo mokykloje psichologijos sampratą.

Pasibaigus ikimokykliniam amžiui, vaikas turėtų būti pasirengę psichologiškai perkelti į kitą lygį sąveika su visuomene, kuri išreiškiama noru ir noru eiti į mokyklą.

Perėjimas prie mokymosi buvo mažiausiai skausmingair vaikas galėjo pilnai išmokti į savo galvą įdėtas žinias ir ugdyti reikiamus įgūdžius, jis turi atitikti tam tikrus kriterijus.

Trumpai tariant, pagrindinis mokyklos pasirengimo kriterijai taip:

• socialinis ir psichologinis pasirengimas;
• psichofiziologinis pasirengimas;
• intelektinis pasirengimas;
• motyvacinis pasirengimas;
• asmeninis pasirengimas.

Aktualiausias vaiko pasirengimo mokyklai klausimas kilo tada, kai Rusijoje ir kai kuriose kitose šalyse buvo pereita prie mokymosi nuo šešerių metų amžiaus, o ne iš septynių, kaip buvo anksčiau.

Psichologinio pasirengimo problema vaikai į mokyklą buvo įtraukti į tokius specialistus:

• K.N. Polivanova;
• T. A. Nezhnova;
• A.L. Wenger;
• V.S. Mukhina;
• N.I. Gutkina;
• E. E. Kravtsova.

Jie ištyrė pasirengimo sudedamųjų dalių ryšį ir davė savo aiškinimą kai kuriems iš jų, atliko savo eksperimentus.

Jų moksliniai tyrimai leidžia jums tobulinti vaikų mokymo procesąnes tai suteikia galimybę suprasti, kaip vaiko protas ir intelektas turėtų dirbti, kad jis galėtų išmokti produktyviai iš karto po pirmosios klasės.

Iš vaizdo įrašo galite sužinoti apie vaiko psichologinio pasirengimo mokyklai koncepciją:

Priežastys, dėl kurių pedagoginis netobulumas

Kai vaiko proto ir intelekto išsivystymo laipsnis neatitinka mokyklos pateiktų reikalavimų, gali kalbėti apie mokyklos nebrandumą.

Tai sudėtinga socialinė problema, turinti daugybę priežasčių.

Vaiko, turinčio nebaigtą mokymą, mokymo taktika individualiai sukurtas priklausomai nuo priežasties, dėl kurios jis kilo, ir gali apimti ne tik darbą su psichologu, bet ir su logopedu, dėstytoju, psichoterapeutu.

Be to, vaikas, kuris laikomas nepakankamai pasirengęs mokyklai, dažnai turi atlikti keletą medicininių patikrinimų, kad pašalintų smegenų ir nervų sistemos ligas.

Mokyklos nebrandumas - bendra problemanes tai įvyksta 10-12% pirmųjų greiderių.

Biologinės mokyklos nebrandumo priežastys:

1. Sutrikimai, atsirandantys prieš gimdymą prieš vaikus ir gimimo traumų pasekmės. Vaisiaus vystymuisi vaisiui pasireiškia daug neigiamų veiksnių, ypač jei motina nesilaiko gydytojo rekomendacijų. Infekcinės ligos, perkeliamos nėštumo metu, blogi motinos įpročiai, vartojantys vaistus, kurie nėra skirti nėščioms moterims, sužalojimai gimdymo metu - visa tai gali sukelti vaiko vystymosi sutrikimus. Tuo pačiu metu, ikimokyklinio amžiaus, vaikas gali išsivystyti maždaug tokiu pat būdu, kaip ir kiti vaikai, ir problemos bus atrandamos pradėjus mokytis.
2. Įgyti somatiniai sutrikimai. Infekcinių ligų komplikacijos gali paveikti vaiko smegenų veiklą, todėl svarbu nepriimti skiepijimo ir atsižvelgti į gydytojo rekomendacijas gydymo metu. Silpnesnės, dažnai sergančios vaikų, sergančių lėtinėmis vidaus organų ligomis, vystosi lėčiau nei jų bendraamžiai, todėl jiems gali prireikti daugiau laiko pasirengti mokyklai.

   Tokiais atvejais tėvams paprastai siūloma išsiųsti vaiką į mokyklą ne šešių metų, bet septynerių metų amžiaus.

Psichosocialinės mokyklos nebrandumo priežastys:

1. Nepalankios socialinės sąlygos, asocialinė šeima. Tėvų, priklausančių nuo alkoholio ar narkotikų, vaikai paprastai negauna pakankamai dėmesio, jie praktiškai nėra apmokyti, jie gali būti sumušti, o gyvenimas nešvariuose, blogai vėdinamuose kambariuose neigiamai veikia vaiko kūno funkcionavimą.



2. Stresas, psichikos ligos, psichoemocinė trauma. Kiekvienas vaikas turi individualias psichikos savybes. Kai kurie vaikai yra labiau linkę į neigiamus jų gyvenimo įvykius. Jie lengvai baiminasi ir nepraeina ilgą laiką, o rimti sunkumai, kuriuos netgi patiria suaugusieji (mylimas žmones, ūminiai psichikos, fizinio ar seksualinio smurto epizodai), gali gerokai pakenkti jų gebėjimui ir norui vystytis.
3. Netinkamas tėvų požiūris į švietimą: vieno ar abiejų tėvų žiaurumas, smurto šeimoje buvimas, per didelė priežiūra.

Teisingas ir savalaikis pataisos darbas, mokyklos nebrandumas gali būti išlygintas arba visiškai pašalintas.

Jei vaikas, atlikdamas medicininę apžiūrą, turi somatinių sutrikimų, jam reikia specializuotas gydymas.

Psichologinis požiūris

Psichologinis pasirengimas mokymui - šešerių ar septynerių metų vaiko holistinis bruožas, kuris apima savybes, leidžiančias jam produktyviai mokytis mokykloje su bendraamžiais, produktyviai bendrauti su jais ir su mokytoju bei prisiimti socialinį ir psichologinį studento vaidmenį.

Ji apima keletą komponentų, į kuriuos atsižvelgiama vertinant vaiko pasirengimą mokyklai.

Socialinis

Pagrindiniai socialiniai ir psichologiniai įgūdžiai, kurių buvimas yra pasirengęs mokytis, yra šie:

1. Gebėjimas bendrauti. Vyresnis ikimokyklinis ugdytojas turėtų turėti galimybę bendrauti su bendraamžiais ir mokytojais, atsižvelgti į mokytojo nurodymus, kontroliuoti jų elgesį pagal šioje švietimo įstaigoje ir visame visuomenėje priimtas normas.
2. Gebėjimas ir noras įvykdyti socialinį studento vaidmenį. Svarbu turėti galimybę dalyvauti mokymosi procese, atsižvelgti į bendraamžių poreikius ir produktyviai dirbti su jais komandoje, jei to reikalauja aplinkybės.

Jei nėra socialinio ir psichologinio pasirengimo, vaikas nežino, kaip tinkamai bendrauti su bendraamžiais ar su mokytojais, pažeidžia mokyklos drausmę ir nesijaučia išreikštas poreikis bendrauti su kitais.

Psichologinio pasirengimo mokyklai aspektai:

Intelektinė

Pagrindiniai intelektinio pasirengimo įgūdžiai ir gebėjimai:

1. Verbalinio-loginio ir vaizdinio mąstymo, reikalingo amžiui, plėtra. Vaikas sugeba rasti panašumų ir skirtumų tarp objektų, gebėjimo grupuoti objektus, priklausomai nuo jų savybių, gebėjimo rasti loginį ryšį tarp reiškinių ir objektų.
2. Reikalingas savanoriško dėmesio vystymosi lygis. Vaikas gali sutelkti dėmesį į tam tikrų veiklos įgyvendinimą 15-20 minučių.



3. Gebėjimas suprasti informacijąkad mokytojas išleis, ir naudoti jį atliekant užduotis.
4. Tam tikros žinios apie pasaulį, reiškinius, joje dalyvauja, pakankamas pažinimo įgūdžių ugdymas, gebėjimas dirbti su pagrindine informacija, kuri yra svarbi mokymui (susijusi su matematika, kalba).

Intelektinis pasirengimas - vienas iš svarbiausių, bet ne prioritetinis mokyklos pasirengimo elementas, nes yra atvejų, kai vaikas turi įspūdingą savo amžiaus žinių lygį, tačiau jis nežino, kaip kontroliuoti savo elgesį, jis vargu ar sąveikauja su kitais.

Apie intelektinės mokyklos pasirengimą šiam vaizdo įrašui:

Psichofiziologiniai

Įgūdžiai ir gebėjimai, susiję su psichofiziologiniu pasirengimu:

1. Pakankamai tobulinti smulkius motorinius įgūdžius. Galimybė naudoti pieštukus, rašiklius, žirkles.
2. Sukurtas judesių koordinavimas, gebėjimas naršyti erdvėje. Vaikas žino, kur yra teisė, kur liko, kur yra viršuje, o kur yra apačia, gali parodyti.
3. Rankų ir akių koordinavimas. Vaikas gali koordinuoti vaizdinius vaizdus su judesiais; gali perrašyti elementinį figūrą iš atstumo esančio vaizdo.

Asmeninis

Asmeniniam pasirengimui priskirti:

1. Motyvacinis pasirengimas. Vaikas turi socialinę motyvaciją, jis siekia įgyti aukštą poziciją komandoje, siekti žinių ir mokymosi bei sugebėti kontroliuoti trumpalaikius norus, kad būtų pasiektas didesnis prioritetas.
2. Savigarbos buvimas ir Aš esu vaizdas. Vaikas sugeba įvertinti savo pasiekimus ir įgūdžių raidos laipsnį.
3. Psicho-emocinis brandumas. Supratimas, kaip svarbu laikytis socialinių normų ir taisyklių, gebėjimas kontroliuoti jausmus ir emocijas, gebėjimas mėgautis gražaus kontempliacija ir naujų žinių įgijimu.

Kaip paruošti vaiką mokyklai? Tėvų klaidos:

Ikimokyklinio amžiaus vaikų, sergančių oligofrenija, pasirengimo kriterijai

Vaikai su proto negalia gali sugebėti įsisavinti tam tikras žinias, tobulinti įgūdžius.

Jų psichika taip pat gali daryti kokybinius pokyčius, ypač dalyvaujant visaverčiam mokymui ir švietimui.

Todėl svarbu padidinti jų psichologinį pasirengimą mokytis tiek, kiek leidžia individuali situacija.

Protiškai atsilikusio vaiko psichologinis pasirengimas mokyklai turi maždaug tokius pačius kriterijus, kaip ir vertinant vaiko be intelektinių defektų įgūdžius ir gebėjimus, ir apima:

• intelektinis pasirengimas. Tai yra gebėjimas atlikti užduotį naudojant mokytojo nurodymus, pagrindinio mokymo įgūdžių buvimą. Vaiko šepetys turi būti pakankamai išplėtotas, kad laikytų rankenėlę ir ją naudotų;
• motyvacinis. Susidomėjimas kognityvine veikla, bandymas parodyti pažintinę veiklą;
• emocinis ir noras. Vaikas turi sugebėti kontroliuoti savo elgesį, žinoti taisykles ir spręsti sunkumus, kylančius vykdant užduotis.
• Socialinė ir psichologinė (daugiausia komunikacinė sritis). Gebėjimas kurti bendravimą su nepažįstamais suaugusiais ir bendraamžiais, gebėjimas sutelkti dėmesį į pamoką.

Taip pat svarbus yra gebėjimas tarnauti sau ir atlikti paprastas namų ūkio veiklas.

Mokyti vaikus, turinčius psichikos atsilikimą (oligofreniją) mokykloje, namuose, internatinėje mokykloje:

Paruošimas

Norėdami gauti vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaiką, jis pasirengęs mokyklai reikalinga tėvų parama. Stebėkite vaiką, pažiūrėkite, kaip jis bendrauja su nepažįstamais bendraamžiais, kaip jis reaguoja į suaugusiuosius, kaip jis turi rašiklį ir pieštuką.

Paprašykite jo paimti kelis paprastus testus, parodančius jo intelekto ir pažinimo įgūdžių išsivystymo lygį, ir, priklausomai nuo rezultato, pabandykite padėti jam pagerinti savo veiklą.

Taip pat verta paklausti globėjų, dirbančių su vaiku, apie tai, ar jam kyla sunkumų atliekant užduotis.

1. Puikūs motoriniai įgūdžiai vysto mažus objektus (pvz., mygtukus), virvių tinklelius, modeliuojant iš plastilino, ir kad vaikas galėtų pasitikėti pieštuku, galite nusipirkti jam spalvą su savo mėgstamais simboliais, dažniau siūlome piešinį.
2. Hone žinios apie numerius ir gerina erdvės orientavimo įgūdžius padėti grafiniams diktatams ikimokyklinio amžiaus vaikams.
3. Plėtoti protinius sugebėjimus nuolatinė praktika padės: pasiūlyti savo vaikui išdėstyti daiktus, priklausomai nuo jų savybių, žaisti su juo paprastais žaidimais, pvz., „Raskite nereikalingą“, „Papasakok man vienu žodžiu“.
4. Atmintis gali būti sukurta įsimindinant eilėraščius, skaičiavimus, dainas. Žaidimas „Klausyti ir apibūdinti“: suaugusysis skambina objektui, o vaikas apibūdina jo funkcijas iš atminties: kvapas, spalva, forma. Pavyzdžiui, suaugęs žmogus sako žodį „citrina“, o vaikas sako, kad citrina skonis rūgštus, geltona spalva ir apvali forma.

Mokymo procese svarbu atsižvelgti į vaiko poreikius, o ne į smagius darbus.

Jei kūdikis jaučiasi blogai, nesidomi, pamokos geriau atidėti. Ir nepamirškite jį pagirti už jo sėkmę.

Kern-Jiraseko metodo esmė

Bandymas sukurtas Kern Yirasek aštuntojo dešimtmečio pabaigoje galima greitai įvertinti vaiko pasirengimo mokykloje laipsnį.

Tai apima kalbos gebėjimų, intelektinės raidos, sugebėjimo piešti, norų savybių vertinimą. Jis gali būti laikomas tiek su vaikų grupe, tiek su vienu vaiku.

Ji apima tris užduotis:

1. Vaikas prašomas atkreipti žmogų. Kai piešinys yra paruoštas, suaugęs asmuo įvertina jo kokybę pagal bandyme nustatytus kriterijus ir taškus - nuo 1 iki 5. Kuo geresnis rezultatas, tuo mažiau taškų suteikiama.
2. Priešmokyklinio amžiaus vaikas paprašė pasukti lapą. Trumpa frazė parašyta antroje pusėje, o suaugęs asmuo paprašo jį kopijuoti taip, tarsi tai būtų brėžinys. Po to taip pat nurodo taškus, priklausomai nuo teksto įskaitomumo.
3. Taškai tam tikroje eilutėje sudaromi ant lapo, o vaikas paprašomas juos nukopijuoti tiksliai. Taškai, kaip ir ankstesnėse užduotyse, nustatomi priklausomai nuo rezultatų. Pabaigoje apskaičiuojama taškų suma, o suaugusieji daro išvadas.

Šis testas yra aktyvus naudojamas vaikų darželiuose įvertinti vaikų pasirengimą mokyklai.

Bet net jei vaikas rodė nepatenkinamus rezultatus, tai gali būti pataisyta, jei dirbate su juo keletą mėnesių.

Jei vaikas yra psichologiškai pasirengęs mokyklai, jam bus lengviau prisitaikyti prie jo, o jo sėkmė bus maloni tiek savo tėvams, tiek sau. Tik svarbu pabandykite jį paremti vystymosi procese.

Mokyklos pasirengimo testai:

Žiūrėti vaizdo įrašą: Suspense: My Dear Niece The Lucky Lady East Coast and West Coast (Gegužė 2024).