Švietimo proceso teorijos, kryptys ir turinys

Švietimo psichologija pasakoja, kaip kreiptis į asmens, kaip visumos, auklėjimą ir jo individualias savybes.

Apie tai, kas yra švietimo proceso esmė ir turinys, kalbėkime toliau.

Apibrėžimas

Auginimas - Tai yra sutelktas procesas.

Tai veda prie individo kaip visumos vystymosi ir individualių savybių.

Daug kas priklauso nuo naudojamų metodų, įskaitant kaip sėkmingai individas galiausiai augs.

Švietimas turi socialinį pagrindą, nes be visuomenės, jos vertybių, procesas yra neįmanomas.

Pagrindinės švietimo psichologijos sąvokos

Psichologijoje naudojamos specialios sąvokos ir terminai.

Formavimas - tai yra procesas, kai asmenybė yra formuojama visų veiksnių, turinčių įtakos jai. Tai socialinė koncepcija, nes švietimas yra neatsiejamai susijęs su poveikiu atskirai visuomenei.

Plėtra - asmenybės pokyčiai, kiekybiniai ir kokybiniai, su jais susiduriant.

Švietimas - mokymosi proceso rezultatas, įgytų žinių ir įgūdžių kiekis.

Mokymas - specialiai organizuotas ir valdomas procesas. Jis skirtas žinių, įgūdžių ir gebėjimų įgijimui.

Socializacija - visuomenės kultūros įsisavinimas, savirealizacija, vystymasis visuose gyvenimo etapuose.

Švietimas - kas tai?

Sumažinamumas - asmens gebėjimas, noras reaguoti į poveikį, mokytis moralinių ir kultūrinių normų.

Tai apima pasirengimą formuoti naujus elgsenos ir pažinimo įgūdžius, gebėjimą išmokti valdyti savo emocijas ir veiksmus.

Kai kurie vaikai gerai reaguoja į ugdymo įtaką, jiems nereikia taikyti specialių prievartos priemonių. jie gerai įsisavina. Kiti reikalauja sudėtingo požiūrio, individualių metodų kūrimo.

Proceso esmė ir turinys

Kūdikis turėtų dalyvauti švietimo procese, tačiau tuo pačiu metu jį įtakoja pedagogai, remdamiesi istoriškai nusistovėjusiais elgesio modeliais. Mokytojas turėtų padėti mokiniui eiti moralinio vystymosi keliu.

Taigi būtina sukurti procesą, kad mokytojas vadovautųsi ir tuo pačiu metu vaikas stengtųsi saviugdai. Tai yra nėra standartinio tinkair nepriklausomos ir besivystančios asmenybės kūrimas, vertybių formavimas, nepriklausomumas priimant sprendimus.

Socialinio elgesio susidarymas vyksta tik socialinėje aplinkoje sąveikos su kitais žmonėmis ir kultūra procese.

Tėvai yra aktyvus procesas, tai apima dvi puses - išsilavinusias ir pedagogas. Be to, bendruomenė dalyvauja kaip aplinka, kurioje vaikas vystosi.

Tai ne tik vaikystėje vykstantys procesai. Savęs ugdymas galbūt senatvėje.

Tikslai ir uždaviniai

Švietimas yra skirtas:

1. Asmens santykių su pasauliu formavimas.
2. Asmens santykių su savimi formavimasis.
3. Išsamus asmeninis tobulėjimas.
4. Savimonės ugdymas.
5. Asmens apsisprendimas, pagalba šiame procese.
6. Moralinis vystymasis.
7. Gebėjimas bendrauti su visuomene.

Užduotys:

• dvasinė karta;
• puoselėti asmens dvasinę kultūrą;
• skatinti darnų santykį su gamta;
• fizinis vystymasis.

Ikimokyklinis ugdytojas negali pats įvaldyti dvasinių ir moralinių vertybių, jis dar nesiskiria gėrio nuo blogo. Jam reikia suaugusiųjų pagalbos apibūdinant pasaulio sąvokas ir reiškinius.

Vaikas dar neturi valios įgūdžių, suaugusysis taip pat padeda juos vystyti.

Asmenybės raidos priklausomybė nuo jos auklėjimo

Žmogus tam tikrą aplinką ir žmoneskurios yra netoliese. Todėl yra dvasinis vystymasis, moralinių vertybių formavimas, elgesio standartai.

Vaikai, kurie augo neveiksmingoje aplinkoje, paprastai turi nesuderinamą asmenybę - jiems trūksta meilės, dėmesio ir išsilavinimo, kuris turi įtakos asmenybės raidai ir tolesniems santykiams su pasauliu.

Tėvų ar artimiausių globėjų pavyzdys yra ypač svarbus ankstyvame amžiuje. Poveikis ir stiliaus klausimas - totalitarinis, demokratinis, leistinas.

Psichologinės teorijos

Kiekviena psichologijos tendencija išplėtė savo teorijas. Tai leidžia įvertinti asmens iš skirtingų pusių raidą.

Žinomos teorijos:

1. Biheviorizmas. Pagrindiniai poveikio būdai yra skatinimas ir bausmė.
2. Humanistinė psichologija. Holistinis žmogus siekia savirealizacijos - maksimalaus jų gebėjimų realizavimo. Ji yra atvira naujiems patyrimams, galintiems pasirinkti.

   Švietimo užduotis - prisidėti prie asmens gerinimo.

3. Rousseau tikėjo, kad būtina sekti gamtą ir leisti žmonėms natūraliai vystytis.
4. Petrovsky švietimo koncepcija - Alternatyva autoritariniam stiliui buvo pasiūlytas į studentą orientuotas požiūris.

Yra trys pagrindinės sritys:

1. Asmeninės savybės yra paveldimos, asmenybės formavimo procesas yra prisitaikymas ir prisitaikymas prie gyvenimo sąlygų.
2. Sociogenetinės teorijos, kuriose asmenybė formuojasi tik socialinių veiksnių įtakoje.
3. Tarpinis požiūris, kuris pripažįsta gamtinių ir socialinių veiksnių įtaką asmenybės raidai.

Tėvų stiliai

Yra keletas pagrindinių vaikų tėvų poveikio stilių:

1. Autoritarinis. Tėvai turi griežtus reikalavimus, kuriuos vaikas privalo besąlygiškai vykdyti. Vyresniųjų ir vaikų konfidencialus bendravimas ir sąveika nėra. Tokių šeimų vaikai ugdo izoliaciją, baimę, nervingumą, dirglumą. Anksčiau ar vėliau jie gali sukilti prieš tėvų kontrolę. Autoritarinio švietimo teorija - tai yra iniciatyvos ir nepriklausomybės slopinimas, akli pateikimas vyresniesiems.



2. Liberalas. Vaikai turi neribotą laisvę, tėvai juos kontroliuoja tik šiek tiek. Dėl to savęs teikiamas asmuo vystosi nesudėtingai. Vis sunkiau pasireiškia agresija, deviantinis elgesys, paliekant namą, visiškas nepaklusnumas, vaiko kontrolė - jis paliko save. Tačiau, jei aplinkybės yra palankios ir aplinka yra patogi, įdomios, kūrybingos asmenybės augs tokiose šeimose.
3. Atmesti. Tėvai nepritaria vaikui, ignoruodami jo poreikius. Atmetimas gali įvykti, pavyzdžiui, kai gimė netinkamos lyties vaikas. Galų gale jis jaučiasi nereikalingas, jam atrodo, kad jis kišasi į tėvus. To pasekmė yra nestabili psichika, neurozės atsiradimas, depresija, sumažėjęs savigarba, neryžtingumas, socialinės adaptacijos pažeidimas.
4. Egocentrinis. Vaikas yra priverstas suprasti, kad jis yra ypatingas, gražus, unikalus. Jis yra jo tėvų gyvenimo prasmė, puoselėjamas, puoselėjamas ir atitinka visus jo norus.
5. Padidėjęs. Tėvų tikslas yra sukurti tobulą vaiką. Tokiose šeimose svarbi neginčijama drausmė, atitinkanti visus suaugusiųjų reikalavimus. Todėl vaikai turi suvaržyti savo emocijas, paklusti.

   Tokiose šeimose nėra kūrybiškumo, iniciatyvos, gebėjimo veikti savarankiškai ir savarankiškai.

6. Autentiškas. Tėvai - padėjėjai ir patarėjai. Jie suteikia pagrindines vystymosi kryptis, tačiau kartu palieka galimybę vaikams priimti savo sprendimus. Tai yra palankiausias stilius.
7. Nepriklausomas tėvystės stilius - tėvai yra abejingi vaikui, mažai dėmesio skiria jam, problemos, jų palikuonių patirtis nėra suinteresuota. Dėl to vaikai nesugeba gauti reikiamos šilumos ir meilės.

Netinkamo auklėjimo tipai

Netinkamas auklėjimas veda prie psichikos susidarymo pažeidimų.

Todėl vaikui tampa vis sunkiau bendrauti su išoriniu pasauliu ir visuomene.

Autoritarinių metodų naudojimas veda prie baimingas, priklausomas asmuo, negali priimti sprendimų.

Leistinas stilius nenustato vystymosi krypties, vaikas nesupranta, ką sutelkti, kokias taisykles reikia laikytis. Todėl jis elgiasi taip, kaip nori, o tai dažnai veda prie maniakinio asmenybės, nusikalstamų polinkių atsiradimo.

Objektyvūs veiksniai

Objektyvūs švietimo veiksniai - tai priklauso nuo mokinio. Tai apima: gimimo vietą, buveinę, tradicijas, rasę, kultūrines savybes.

Neįmanoma pakeisti, o pateikti veiksniai taip pat turi įtakos asmenybės raidai.

Subjektyvus - tai priklauso nuo paties asmens - polinkių, siekių, ugdymo įtakos ypatumų ir pan.

Kryptys

Švietimas yra skirtas užtikrinti, kad asmenybė išsivystytų visapusiškai. Nustatomos pagrindinės poveikio proceso kryptys:

1. Psichikos - pažintinių procesų, mokymo įgūdžių, didesnio intelekto, mokymo pagal pagrindinę programą plėtra.
2. Moralinis - labai dvasinės asmenybės formavimas. Svarbų vaidmenį šioje srityje vaidina artimiausios aplinkos, tėvų ir mokytojų pavyzdys.
3. Estetika. Šia linkme meno suvokimas, gebėjimas matyti pasaulio grožį yra labai svarbus.
4. Fizinis. Sveikatos išsaugojimas, harmoningas kūno vystymasis, ištvermės didinimas.
5. Ekologinis - suprantant gamtos išsaugojimo prasmę.

Technika

Yra įvairių švietimo metodų ir metodų, priklausomai nuo mokinių tikslų ir individualių savybių.

1. Montessori technika. Organizuota speciali aplinka, suskirstyta į zonas. Vaikas pasirenka kur žaisti tam tikru momentu. Suaugusysis stebi procesą ir padeda, kai reikia. Šiuo metodu nėra privalomo.
2. Bereslavskio technika. Vaikas vystosi kas minutę, o suaugusieji turėtų suteikti jam šią galimybę. Pradėti bendradarbiauti su kūdikiu rekomenduojama su puse metų, neprarandant vienos plėtros galimybės. Pirma, dėmesys skiriamas smulkiems motoriniams įgūdžiams, per 3 metus pereinant prie loginių užduočių.
3. Lenloffo technika. Pagrindinė idėja yra natūralus vystymasis, vaikui nereikia kištis, kontroliuoti ir suteikti jam galimybę veikti savarankiškai.
4. Zaitsev technika. Bazėje yra specialūs kubeliai, ant jų užrašomi skiemenys. Šiuo būdu vaikai greitai išmoksta kalbėti.
5. Nikitino technika. Būtina sukurti specialią mokymosi aplinką vaikams - pakabinti lenteles, įdiegti imitatorius, užtrukti laiko, kad sukietėtų.

Įdomu Japonijos švietimo sistema. Čia yra kitoks požiūris į mergaites ir berniukus. Nuo vaikystės, pagarba amžiaus, statusas.

Iki 5 metų vaikas neturi draudimų, jis gali būti įspėtas tik dėl nereikalingų veiksmų. Pirmiausia 6 metai tampa disciplina, vaikas eina į mokyklą. Po 15 metų vaikas jau yra laikomas suaugusiu.

Mokymo metodai

Ką reiškia švietimo ir mokymo metodai?

Metodas yra įtakos metodas, gaunantis rezultatą. Metodas gali būti suskirstytas į įvairius metodus.kurie padeda pasiekti tam tikrą tikslą.

Pagrindiniai metodai - tie, kurie padeda formuoti protą. Yra keletas:

• pasiūlymas;
• įsitikinimas;
• probleminių situacijų kūrimas.

Likusi dalis yra pagalbinė, skatinanti ir koreguojanti.

Šiuolaikinis švietimas remiasi vaikų poreikiais, jų asmeninėmis savybėmis, individualus požiūris į asmeninį tobulėjimą yra sveikintinas.

Naudoti metodai:

• siekiama sąmonės formavimosi;
• siekiama sukurti emocinę sferą;
• formuojantis elgesys;
• žinių stiprinimas;
• siekiama sukurti savikontrolę.

Šiuolaikinėje pedagogikoje dažniausiai naudojami Montessori, Doman, Bereslavsky metodai.

Švietimo poveikio metodai ir metodai:

1. Įtikinimo metodas - tai yra loginis pagrindas, tai reiškia informacijos prieinamumą. Mokiniai turi būti įsitikinę, kad yra tiesa, reiškinys ar veiksmas.
2. Infekcija - procesas, kuriuo informacija ar veiksmai perduodami iš vieno asmens į kitą.
3. Pasiūlymas - Psichikos poveikis mažam individo supratimo lygiui.
4. Pedagoginis reikalavimas - visuomenėje priimtų normų ir taisyklių pristatymas.
5. Mokymas - reguliarus tam tikrų veiksmų įgyvendinimas.
6. Pratimai - daugkartinis pakartojimas, svarbių veiksmų konsolidavimas.
7. Skatinantys metodai - tai yra skatinimas ir bausmė. Svarbu jas taikyti pagrįstomis ribomis ir atsižvelgiant į konkrečią situaciją.

Ikimokyklinio amžiaus vaikams

Pirmieji gyvenimo metai - svarbiausia asmenybės formavimosi požiūriu.

Šiuo metu poveikis vaiko sąmonei.

Sąmonės raida pasireiškia taikant pasakius, pasakojimus, suprantamus mažam vaikui.

Taikomas įtikinimo metodas. Pratimai gerai.

Skatinimas leidžia jums patraukti susidomėjimą mokymusi.

Kūrybinių įgūdžių raida atsiranda pridedant kažką naujo.

Suaugusieji organizuoja ypatingą plėtros aplinką. Ikimokyklinio amžiaus pagrindinė veikla yra žaidimas - per jį vaikai efektyviausiai mokosi įgūdžių ir įgyja žinių.

Skatinamieji švietimo metodai apima: skatinimas, pedagoginiai reikalavimai, bausmė ir nepasitikėjimas. Įgyvendinimas vyksta veiklos procese, vaikas praktiškai išmoko norimą elgesį.

Studentams

Kokie yra mokinių psichologiniai ypatumai?

Studentai paprastai atstovauja jau suformuota asmenybėtodėl gana sunku pakeisti savo sąmonę. Naudokite įtikinimo ir kontrolės metodus. Svarbu atkreipti dėmesį į moralinį ir estetinį ugdymą.

Universitetuose pagrindinis dėmesys skiriamas specialisto asmenybės formavimui. Būtina užtikrinti ne tik teorijos įsisavinimą, bet ir praktinius pratimus.

Tėvystė - dėmesio centretaip pat svarbu, kad tėvai ir mokytojai suprastų jo svarbą formuojant asmenybę.

Švietimo teorija, švietimo struktūra:

Žiūrėti vaizdo įrašą: Dorota Misiejuk Tarpkultūrinis dialogas ir komunikavimo strategijos. . (Lapkritis 2024).